汉字作为阅读的载体和基础，数量繁多，结构复杂，无形中就给幼儿阅读设置了重重难以跨越的障碍，如何让幼儿学习掌握这些方块字，如今已不是一个新鲜的话题。市场上的各种教学法、教材等层出不穷。但如何让学习汉字这样一个枯燥乏味的过程变得轻松有趣，让幼儿变被动学习为主动学习，让幼儿在汉字王国内畅游并乐此不疲呢？
我们认为：以游戏为突破口，占领幼儿兴趣的制高点，充分调动幼儿学习的积极性和主动性，让幼儿流连忘返。
如何充分激发幼儿的兴趣，占领幼儿兴趣的制高点呢？我们采取了既古老又崭新方式——游戏。
说它古老是因为：
第一、幼儿兴趣发展的最突出的特点对游戏的兴趣始终占主导地位，不管什么样的游戏、不管玩多少遍，孩子对游戏的兴趣始终不会改变。
第二、游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。
说它崭新是因为我们设计的游戏有以下几大特性：
1、极强的趣味性：如何让幼儿喜欢游戏是我们游戏设计的一大重点。首先：游戏充分调动幼儿各感官，使幼儿思维始终处于积极状态，幼儿不仅要看、要听还要动手动脑。其次：大量深受幼儿喜欢的神奇的故事、稚拙的动画、童趣的配音，让幼儿百玩不厌。再次：惊喜充满整个游戏过程，游戏多处设置悬念，幼儿流连忘返。
2、多样化的形式：为了能让幼儿保持对游戏的积极兴趣，我们不仅设计了 90 种识字游戏和多种其它的游戏，还对3000多篇经典文学作品进行了配图、配乐，力求让同样的识字内容不同的游戏形式、同样的游戏不同的玩法，并通过符合故事情境的图声，丰富孩子的感知和情绪体验。
3、明确的目的性：每个字不离开游戏，每个游戏不离开字；每个字不离开词、句、儿歌，每个词、句、儿歌又巩固运用汉字是我们设计游戏的原则。总目的是让幼儿在科学的快乐游戏中不知不觉的识字，进而达到顺利阅读、促进多元智能发展的目的。
4、多元的层次性：根据幼儿的年龄特点，我们从纵向与横向不同的角度确定了游戏的难易程度。从纵向来说，我们软件会自动根据幼儿的年龄选取难度适宜的游戏。从横向来说，每个学习内容都会有不同层次的游戏构成。 |
