当前早期教育热中的很重要的一个焦点即幼儿识字，幼儿要识字、早识字、多识字的理念已毋庸置疑，深入人心。 如何让幼儿轻松愉快的掌握这些方块字？如何让幼儿学习没有压力？如何不对幼儿的身心发展造成负面影响呢？如今市场上的各种教学法、教材层出不穷，有强调快速识字拼命追求识字量的，有强调成句成段的整体灌输，有强调先阅读后识字的，有强调把单字拆成过细的笔画等等。但如何让这样一个枯燥乏味的过程变得轻松有趣，让幼儿变被动学为主动学，让幼儿在汉字王国内畅游并乐此不疲呢？这就是一个教育艺术性的问题。我们的理念就是——让幼儿在快乐中自然学习。

【 在快乐中自然学习 】

   根据幼儿的记忆特点我们知道：婴幼儿期是幼儿整体模式识别能力和自然记忆能力的最高峰，也是学习口说语言、学认汉字的关键期。我们的原则就是，不能对婴幼儿施加任何一点外界压力，使他们学汉字像学说话一样始终处于最佳精神状态，像游戏一样处在最佳的快乐状态，完全依据自身的能力和特点去接受相应的有效信息。
1、汉字在游戏中反复再反复
   井深大认为对婴幼儿进行模式教育，要多次反复同样的东西。不依靠任何办法，只要多次反复同样的东西，婴幼儿有时就会把全部都吸收下来。婴幼儿对被重复的“材料”具有非凡的记忆能力，这一点是大人望尘莫及的，而且婴幼儿记忆事物也不会觉得费力。依据这一思路，我们将汉字以游戏为载体的方式呈现给幼儿，让汉字在游戏中反复再反复。因为丰富多彩的游戏能使汉字重复的过程会变得非常有趣，对幼儿有着非凡的吸引力，幼儿学着不累。 另外，婴儿对事物没有难易之分。 "这对幼儿太难啦，还没有必要让他去记"，这完全是大人的感觉。其实对婴儿而言根本不存在一件因为难而记不住的事物。对婴儿来说，并无难易之分，因此并不存在着因为难而学不会的问题，只存在让学不让学的问题。
2 、识字的过程勿需说明和解释
   对于以模式识别的方法不断接受知识的婴幼儿来说， 他的 "学习"和"记忆"没有道理可言。婴儿记住母亲的长相和声音也没有经过任何的说明和理解。即是说，“记住”和“理解”要分别加以考虑，两者可以不同步，理解含义是将来的事。以往的 "教育"观认为：不讲明意思就让人死记硬背的方式最不可取，它属于"填鸭"式的教育。但是，如果我们拘泥于以往的教育观，把"理解"看作金科玉律，那么等到孩子有了理解能力的时候，我们恐怕已经把孩子重要的时期给耽误了。因为婴儿或婴幼儿认识事物总是先入为主，若同时出现多种刺激，大脑就形成多处兴奋中心。 因为孩子不需要理解，所以无所谓困难和容易。一个没有形成独立判断的婴儿对周围反复出现的事物，能毫不保留地予以吸收。我们设计的识字游戏正是如此，游戏中的汉字并没有任何说明与解释，将汉字整体输入幼儿大脑，从而使幼儿自然的完成第一步的记忆学习。
3、 乐中识字
   兴趣是人积极地接近、认识和探究某种事物并与肯定情绪相联系的心理倾向。也就是说，一个人对某种事物产生兴趣，兴趣越大，就越关心和注意，以至于将全部身心倾注到上面去。对学习产生兴趣则是人们构成学习动机的主要成分，它不仅是对学习内容产生一种积极的注意倾向，同时，还伴随着积极的情绪状态。所以，兴趣好比一种催化剂，不断的督促，使人们能积极地思维，主动地探索，愉快地学习，并取得良好的效果。依据此思路，以游戏为载体，占领幼儿兴趣的制高点，是 我们设计软件所贯彻的基本思想。在我们的软件中，丰富多彩的游戏使整个识字过程妙趣横生，使幼儿的思维始终处于积极兴奋状态，满足了幼儿的好奇心，使幼儿产生强烈的学习欲望和动力。另外，惊喜充满整个游戏过程，在游戏中电脑会不定时的给幼儿提供一些游戏信息，设置悬念，让幼儿对下次的学习充满期待。对于幼儿的学习量，我们不给幼儿施加任何压力，幼儿可以根据自己的兴趣需要选择学习内容，让幼儿快乐自如主动的学习。当然，不施加压力不等于放任自流，我们通过有趣的游戏充分调动幼儿的学习积极性，从而帮助幼儿完成相应的学习任务。